教育过山车项目的探索与思考(2)
【作者】网站采编
【关键词】
【摘要】15)铺设好轨道软管后,应试试滑行时间稳不稳定后再进行调整。 16)触发器的高度,以及爬坡高度都要先量好。否则后面组装好整个过山车后,很难调节
15)铺设好轨道软管后,应试试滑行时间稳不稳定后再进行调整。
16)触发器的高度,以及爬坡高度都要先量好。否则后面组装好整个过山车后,很难调节这两个结构,非常浪费时间。
17)钢球在爬坡顶端处不应太慢,否则误差容易变大。
18)转弯结构的一定要足够稳固,不能贪快而降低标准。
19)触发器的起始高度确定后,不宜轻易调整,其对整个系统的滑行时间影响很大。
20)所有结构的螺丝都要拧紧,让不同的组员检查,至少检查两遍,以防螺丝松动。
三、STEAM教育“过山车”项目值得推广
甄贤小学的实践经验表明,五六年级的学生从零开始接触STEAM教育“过山车”项目,经过两个月左右的培训时间后,就能让这群学生从新手成为小专家。他们组建的过山车基本能实现滑行时间0.01秒的误差,优秀的小组能在1.5小时内实现滑行时间0误差。这些学生的动手能力、团队合作能力、解决问题的能力、信息技术应用能力、数学应用能力也都有明显的进步。
文章来源:《应用数学和力学》 网址: http://www.yysxhlx.cn/qikandaodu/2021/0311/382.html
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